Декларация към НС за обсъждане на проектозакона за образованието
Свържете се с автора на петицията
This comment has been removed by the person who wrote it.
Мога да пиша с часове. Но истината е една – ще бълват все повече неграмотни, след като не могат да остават да повтарят докато научат минимума. Кога ще се научат да четат, пишат, смятат – когато отидат в пети клас ли? И тогава ли по програма трябва да се учат да сричат, да учат таблицата, да пишат елементарни преразкази и съчинения. Искам министъра за един месец да бъде учител в четвърти клас, в който има поне 4-5 деца, които не могат да четат гладко, пишат с грешки, не знаят таблицата, а след това с тях да премине в пети клас и да започне да учи с тези ученици действия с дроби, да се опита да направи анализ на една приказка, след като няма да може да я прочете поне до половината, да ги накара да напишат преразказ в сегашно време, след като не знаят какво е това.
И понеже това ще си остане докато завършат образованието си, някои от тях ще отидат по някаква случайност в университетите, където според министъра трябва да се учи задължително български език, защото повечето студенти били неграмотни. Ама как няма да са неграмотни, нали вие ги направихте такива, Господин Министър, вие и другите преди вас, специалистите, които работят с Вас и си нямат най- малка представа от работата в училище. Срам ме е, че съм българка, срам ме е, че живея в такава държава, в която се толерира незнанието и неграмотността. Обърнете внимание и на неразбираемите учебници, върху които се трепят българските ученици, учебници, които са напълнили джобовете на много автори, които не разбират от нищо, въпреки че имат степени.
Re:
Абсолютно вярно,подкрепям това становище,но дали някой дебил от рода на някой "професор", та било то
министъра на образованието ще го разбере.Съмнявам се,а и целта е ,колкото повече необразовани,толкова
по-добре,по-лесно обществото ще бъде манипулирано и т.н.
Re: Re:
Кобра, този закон е съставен и списан, както се отбеляза на "кръглата маса" в МОМН от 200 - 300 човека. В цялата страна е имало подобно организирани кръгли маси, на които хора, незаети преко с образованието са се съгласявали с директиви, за по убедително представяни като предложения от ЕС. Платени министърски съветници и сега по форумите "хвалят" достойнството на Проекта за Закон. А в него няма нищо, което да е категорично. Прочетен задълбочено се виждат едни препратки към неизмислените все още т.н. "стандарти". Как тогава разумен човек да приеме този проект, след като едва след приемането на Закона и то "скоропостижно", поради дадения срок от ЕС, ще се разписват тези стандарти? Ами в тях може да се запишат много нелепости, но те ще са подкрепени със Закона. Отново се слага каруцата пред животното.
Re:
Гост #159,
Преди вече 10 години, някои "министерски съветници" искайки да оставят следа след себе си и да спестят пари на държавата от помощните училища (ПУ), започнаха да ограничават тези пари и да измислят пречки за прием на ученици. Така леко се затвориха вратите на ПУ. Няма прием - няма I клас. На следващата няма II клас. И така. Идеята за т. н. ресурсно подпомагане, явно е внесена от командировката на друг "министерски съветник" в ЕС. Но копирана 1:1 няма как да се случи у нас. Нужна е подготовка, на обществото, на кадрите в масовото училище, на специалните педагози, на инфраструктурата в училищата. Но с усилия и професионализъм специалните педагози от ПУ успяват в ресурсните центрове (РЦ) да оказват помощ на 11 000 деца и ученици от страната с различна нужда от подкрепа. Сега някой пак иска да спести пари. Oт РЦ. И то по много фатален начин. Дa прехвърлиш финансовото обезпечаване на тази дейност на общините, които формират бюджета си 50:50 приблизително от държавния бюджет и местните приходи,.... В големите общини някак ще става. но малките, без никаква икономическа дейност? Да не говорим за това как общинските съветници политически оцветени ще подкрепят тази дейност и каква методическа помощ ще "оказват" на педагозите. Проекта за закон трябва да се обсъди задълбочено. Може и на кръгла маса, но там да има представители на тези, които реално осъществяват подпомагането. А не хонорувани министерски съветници.
Радвам се ,че имам възможност да дам своя подпис/глас/ за нещо полезно.Дано се вслушат в този призив.За съжаление на тези,които после осъществяват образованието, почти никой не се интересува от техните предложения, мнения и съвети. А и имам чувството, че новия проектозакон е поредната "пародия" в нашето образование. Ако наистина се осъществи "леле- мале!!!" Дано сега е по- различно!
Re:
165.166
по този начин се създават схеми за облагодетелстване на"ТЕХНИТЕ"ХОРА?
Re: Re:
И из работя в РЦ, но никога не бих нарекла някой "ненормалнице", дори мнението му да ме обижда. Може би заради хора с език като този има отрицателни мнения за нас. Искрено се надявам това да е провокация и да няма учител, който да подхожда с такава агресия. Това само вреди, никога не убеждава.
Re: Re:
Скъпа, Мери Попинз, предполагам от името Ви, че най- вероятно се спускате с чадър до кръглите маси, които толкова време сте обикаляла из страната и после хоп- разтваряте чадъра и отлитате...
Re:
Професионалните гимназии и РЦ да станат общински както е в новия закон- това е правилното
171
МНОГО ХУБАВО,ЧЕ СТЕ Я ОБСЪЖДАЛИ ЩОМ ИСКАТЕ ПРОМЕНИ ЯВНО НЕ СТЕ ЗАСПАЛИ,ЗАЩОТО ПОЗНАВАМ УЧИТЕЛИ КОИТО НЯМАТ СОБСТВЕНО МНЕНИЕ САМО МНЕНИЕТО НА ДИРЕКТОРА.КАКТО ТОЙ ГО ПРЕДСТАВИ ЗНАЧИ ТАКА Е ПО ЗАКОН ДАЛИ СА ИСТИНА ДУМИТЕ МУ НИКОЙ НЕ СИ ПРАВИ ТРУДА ДА ПРОВЕРИ
| This discussion has been closed. |
Re: Re: Re:
#145: izvan balgaria - Re: Re:
Поне пишете с български букви, че да Ви се види граматността. А що се отнася до неграмотна Америка какво търсят там нашите грамотни деца? Може би отиват там с благородната цел да ограмотят неграмотните е зле живеещи американци?