В тоя ред на мисли забравих да спомена най-същественото и тогава може би нямаше да има нужда от всички тези обяснения. Във всички Ресурсни центрове в рамките на последните една две години бяха извършени многобройни проверки, точно  поради умишленото настройване от страна на все едни и същи неправителствени организации, лично заинтересовани, по непонятни за нас причини да разушат за пореден път изградена и развиваща се общност и институция, както направиха по-рано със закриването на половината помощни училища в страната и сега това вече се отчита като грешка! Именно за правото на избор иде реч! Защо, след като родители настояваха помощните училища да останат, не се зачиташе тяхното мнение, защо нямаше чуваемост от страна на предишните министри и се прилагаше авторитарно налагане на правила, без да се вземат под внимание хилядите подписи на родители, учители и общественост, внесени по надлежен ред и скрити някъде под тезгясите на парламента? Така ли ще я караме през 21 век? Та за проверките- резултатите след тях бяха, забележете-повече от прекрасни. Организацията, работата и дейността  на ресурсните ни центраве могат да бъдат пример за всяко едно училище в страната! Не зная дали такава е имало във вашия център, но резултатите са такива. И сега ми отговорете, защо след като всичко в центровете е на нужното ниво, някой ще иска да ги преструктурира или каквото и ще там да е? Вие сигурно знаете отлично отговора? И след като няма такива добри специалисти във вашия център, откъде мислите, че ще паднат, от небето ли?  В становището на новия проектозакон пише- при нужда и липса на такива, щели да се закупуват от други близки общини -та ние да не сме добитък, та ще ни купуват?  Ресурсните специалисти са много огорчени от безцеремонното отношение и неуважение към техния труд и въпреки всичко вършат своята робота с огромно желание и чувство за отговорност. Пътуват в дъжд и пек и по-най отдалечените населени места със старите си автомобили и ако има евентуално до тях някакво транспортно средство. Ние си знаем какво ни коства това, но сме там навреме и си вършим съвестно работата. Да права сте-трябва да имате право на избор, но хайде се поставете за малко на мястото на един такъв директор, които трябва да разпредели 6 или 7 ресурсни учители измежду двадесет и пет училища и детски градини, в които учат съответно около 80 деца или ученици. Вие как ще го направите, за да удовлетворите всички желания на родителите, каквото в случая е вашето? И в селото в което има само едно дете, родителя също има желание да избира-това е проблема. Ресурсните специалисти са малко, а вашите очаквания най-често са трудно осъществими, поради точно тази причина и вместо да желаете съсипването на нещо, което е доказано, че работи, то по-добре настоявайте за увеличаване броя на добрите специалисти в тази сфера. Само така броя на децата в групите може да намалее и вашите желания спрямо възможностите да бъдат удовлетворени!

#77: - Re: Re:  

Каквото и да се опитваме да си кажем, няма да стигнем до единомислие- по простата причина, че вие гледате на проблема от своята, аз- от моята гледна точка. Вие как ще ме убедите, че този рес.уч-л, "разчекнат"м/у 3-4 уч. завед-я, включит. по села и паланки, с 2(3) уч. ч. седмичо за всяко дете, е максимално полезен за някое от всичките (не зн. колко са ви в групата) деца? Значи тази централизация НЕ е най- добрият, работещ модел, а вие се питвате да ме убедите в това, в същото време сама посочвате недостатъците... Ами то, в този ред на мисли, тр. да се наричате"мобилни", а не "ресурсни"уч-ли- как за толкова малко работа с децата и повече време на път успявате да откриете и развиете евентуалните им ресурси?! Но ето още едно "излишно" перо- изплащане на командировъчни....И не ми казвайте, че няма специалисти със завършена Спец. педагогика- само аз познавам 2-ма млади такива, които обаче не получават назначения, защото....нямали стаж и магистърска степен!! В същото време поне 3-ма пенсионери, 5-6 предпенсионери,полувисшисти и въпросните предметници се "клатушкат" напред- назад, създавайки илюзия, че работят! Но да приемем, че няма специалисти- ами директорите да изпращат на обуч-е такива, нали им се отпускат средства за повишаване на квалификацията?! И когато 1  рес. уч-л работи в едно населено място( хайде, в селото, в което има само 1 дете, да приемем, че веднъж седмично е достатъчно) с не повече от 5-6 деца, дали резултатите няма да са по- добри? И аз съм УБЕДЕНА, че в условия на децентрализация, този проблем пак ще го има, но в не толкова "претоварен"вариант! Е, точно мислех, че съм попаднала на специалист с по-хуманно отношение към децата, вие взехте, че разбихте на пух и прах това добро впечатление. Каква е тази подкрепа за Пом. уч-ща, къде виждате интеграция в тях- ами по- добър модел за сегрегация от въпросните уч-ща аз не виждам! Кой съвременен, информиран и добре запознат родител на дете със СОП ще позволи то да бъде принудително "въдворено" там?! Относно проверките- кажете ми, че са направени от независими и незаинтересовани лица, а не от  експерти от МОМН и РИО (отговарящи за инегрир. обучение) и с радост ще ви поздравя за "повече от прекрасните" резултати!! Тогава и аз ще ви отговоря защо тези като мен пък настояват за децентрализация! Но тези, които сами са създали и подкрепят нещо си, дори да е оче вАдно неефективно.....мислите ли, че ще признаят собствените си грешки?! Не ми отговорихте на в-са за образованието на директора ви- или и той като нашият, че и като великият ви защитник-шеф на НАРУ и на РЦ- София, станаха такива без да притежават задължителната  за заемане на тази длъжност диплома за завършена Спец.педагогика и квалификационна степен "магистър"? Сред вас може да има и мн. добри специалисти, сигурно и вие сте такъв, но при калпаво упраление.....Рибата не се ли вмирисваше от главата?!