Да се учи само БЪЛГАРСКА ЛИТЕРАТУРА до пети клас

Научно за вредите на чуждестранната литература в прекалено ранна възраст.

Защо ранното изучаване на чужда литература е вредно за децата ни?
Обучението трябва да започва от родното и сетивното, и едва след това да преминава към чуждото. Възпитание, изтръгнато от националните корени, остава безжизнено. Чуждата литература, въведена преди детето да е развило „чувство за родина“ чрез родния фолклор, осакатява моралния характер и превръща децата в чужденци в собствената им страна.

Психолози и педагози са категорични: чуждата литература е полезна, но само като втори етап — след като психиката вече е стъпила върху фундамента на родната културна матрица. Затова няма да се откажа от каузата си, въпреки натиска, докато прекомерното количество чужда литература в началния етап (например 27 чужди произведения само в една читанка!) не бъде премахнато.

Никой „експерт“ не може да ме убеди, че в 1-ви клас трябва да се изучават английски произведения, които учат децата да искат джобни пари, вместо Ангел Каралийчев и „Житената питка“, която възпитава на уважение към труда и към хората, които сеят и месят хляба. Контрастът е шокиращ!

📚 Какво казва науката?
Класическата педагогика: Концепцията, че чуждото се изучава едва след овладяването на родното, е заложена още в трудовете на Ян Амос Коменски и Константин Ушински (основатели на научната педагогика през XIX и XX в.).

Критика на глобализацията: В края на XX и началото на XXI в. редица изследователи (като Хърбърт Шилер и движението за „критична грамотност“) алармират за вредите от глобализираната детска литература и медии.

Сблъсък на ценности: Съвременните изследвания показват, че масовата (предимно англоезична) детска литература често е лишена от морален контекст. Тя е ориентирана към консуматорски модели и индивидуализъм, които влизат в конфликт с традиционните семейни и колективистични ценности на източноевропейските народи.

Психологически последици: Изследвания на Института по психология към Руската академия на науките (напр. В. Слободчиков) потвърждават, че децата, чели предимно преводна литература в ранна възраст, показват по-ниски нива на емпатия и по-слабо развито чувство за родния език. Преводният текст неизбежно губи фините нюанси, метафори и емоционалния заряд на оригинала.

Битката за учебниците е битка за съзнанието на нашите деца! 🇧🇬

Брой чужда литература в читанките

1ви клас- Анубис- 4 чуждестранни произведения
• 1ви клас Булвест (1) - 2 чуждестранни произведения
• 1 ви клас- Булвест (2) - 2 чуждестранни произведения
• 2ри клас- Анубис- 19 чуждестранни произведения
• 2ри клас- Булвест (1) - 15 чуждестранни произведения
• 2ри клас- Булвест (2) - 6 чуждестранни произведения
• 3ти клас- Анубис- 21 чуждестранни произведения
• 3ти клас- Булвест (1) - 15 чуждестранни произведения
• 3ти клас- Булвест (2)- 13 чуждестранни произведения
• 1ви клас- Просвета (1) - 5 чуждестранни
• 1ви клас- Просвета (2) - 4 чуждестранни
• 1ви клас- Просвета (3) -5 чуждестранни произведения
• 2ри клас -Просвета (1) - 14 чуждестранни произведения
• 2ри клас- Просвета (2) - 12 чуждестранни произведения
• 3ти клас- Просвета (1) - 16 чуждестранни произведения
• 3ти клас- Просвета (2)- 14 чуждестранни произведения
• 4ти клас- Просвета (1)- 21 чуждестранни произведения
• 4ти клас- Просвета (2)- 16 чуждестранни произведения
• 4ти клас- Анубис- 27 чуждестранни произведения
• 4ти клас- Булвест (1)- 17 чуждестранни произведения
• 4ти клас- Булвест (2)- 12 чуждестранни произведения

Споделете тази петиция

Помогнете тази петиция да получи повече подписи

Как да популяризираме една петиция?

• Споделете петицията на стената си във Facebook и в групи, свързани с темата на петицията Ви.
• Свържете се с приятелите си
  1. Напишете съобщение, в което обяснявате защо сте подписали тази петиция, защото хората са по-склонни да я подпишат, ако разберат колко важна е темата.
  2. Копирайте и поставете уеб адреса на петицията във вашето съобщение.
  3. Изпратете съобщението чрез имейл, SMS, Facebook, WhatsApp, Twitter, Skype, Instagram и LinkedIn.